Dificultades específicas de aprendizaje. La dislexia

El curso va dirigido al profesorado de educación primaria y secundaria, así como al especialista en pedagogía terapéutica que tienen en sus aulas alumnado con dificultades de aprendizaje, con el fin de orientarles y facilitarles técnicas, propuestas de actividades y criterios que afiancen los indicios de posibles niños y niñas afectados por dislexia. Podemos considerar la dislexia como un problema para aprender a leer que presentan niños y niñas cuyo coeficiente intelectual es normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar dichas dificultades. En el primer tema del curso vamos a considerar los diversos índices que establecen las posibles dificultades de nuestro alumnado por errores lectoescritores derivados de dislexia. En el segundo tema analizaremos dificultades asociadas al alumnado con dislexia, como puedan ser la disortografía, la disgrafía y la propia discalculia. Pues hemos de indicar que la dislexia no es el resultado de un déficit de factor único, sino que estaría determinada por múltiples factores donde cada factor da lugar a diferentes tipos de síntomas. Y el tercer tema lo dedicaremos al conocimiento y puesta en práctica de algunos de los diversos métodos de trabajo con nuestros alumnos y alumnas. Plantearemos ejemplos y fichas de trabajo de alumnado que pueda presentar este tipo de dificultad, con el fin de ofrecerte modelos observacionales de las características de la lectura y la escritura de niños y niñas con dificultades de tipo disléxico.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al terminar el curso serás capaz de:
• Identificar y valorar las diferencias individuales del alumnado que presenta dificultades del aprendizaje en la lectura (dislexia).
• Diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención ajustadas a las necesidades educativas de los niños y niñas con dificultades del aprendizaje en la lectura (dislexia).
• Aplicar tus conocimientos en la resolución de casos prácticos surgidos de la realidad educativa.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Los contenidos del curso se estructuran en tres unidades didácticas:
• Dificultades Específicas de Aprendizaje y normativa actual. Etiología de la dislexia. Definición de dislexia. Concepto. Etiología y taxonomía. Teorías explicativas y líneas actuales de investigación.
• Déficits asociados a la dislexia: disortografía, disgrafia y discalculia.
• Métodos de intervención en dislexia.
- Orientaciones y estrategias de intervención de la dislexia desde la psicología cognitiva.
- Programas de intervención.
- Recomendaciones y consejos para el aula y para la familia.
- Aplicación de las TICs en la intervención educativa con NEAE.

METODOLOGIA DE APRENDIZAJE

El curso está tutorizado por una persona experta que te acompañará, revisará y te dará una retroalimentación constructiva de la práctica final. El curso se lleva a cabo en la plataforma de aprendizaje de Actilearning. Dispondrás de diferentes recursos y funcionalidades dependiendo del tipo de contenido que estés aprendiendo.
El curso se estructurará en tres partes:
1. Fase inicial, en la que revisarás tus conocimientos previos y se hará una introducción a la temática que se trabajará. Se realizará un visionado y análisis de un video introductorio y concienciador.
2. Fase de desarrollo, en esta fase se generarán los nuevos aprendizajes y se irán fijando en el tiempo que necesites mediante un aprendizaje adaptativo. Los recursos siguientes se presentarán con una serie de preguntas y ejercicios con feedback que irás realizando. o Documentación teórico-práctica de cada tema. o Lecturas complementarias recomendadas. o Presentación de cada uno de los temas. o Relación de software educativo recomendado. o Material didáctico o fichas de trabajo aconsejadas. Se identificarán los contenidos que te resulten más difíciles y se presentarán con más frecuencia para que los vayas practicando. Los contenidos que ya vayas interiorizando se repetirán en menor medida. El objetivo de esta metodología adaptativa es ayudarte a aprender de manera más eficiente. Al aprender de manera automática lo que te resulta más difícil y omitiendo lo que ya dominas, ahorrarás mucho tiempo. Usaremos un algoritmo inteligente que calculará cuándo tu conocimiento estará a punto de declinar; de manera que, la aplicación te notificará para que vuelvas a refrescar el conocimiento. Tras responder una serie de preguntas seleccionadas específicamente para cada usuario, actualizarás de nuevo el conocimiento que estabas a punto de olvidar. Así te ayudaremos a mantener tu nivel de competencias y aptitudes al día.
3. Fase final. En la última parte del curso te propondremos realizar una práctica final que te permitirá poner en práctica todo lo aprendido. Dispondrás de indicaciones, sugerencias y ejemplos para desarrollar esta práctica final, que posteriormente compartirás con los compañeros y compañeras del curso.

EVALUACIÓN

El curso dispone de 2 entidades de evaluación: 1. Superación de las actividades de aprendizaje de la fase de desarrollo. Simplemente tendrás que ir realizando las preguntas y actividades que te iremos presentando a lo largo del curso hasta alcanzar los objetivos de aprendizaje marcados. 2. Presentación de una práctica final. Tendrás que presentar una propuesta de aplicación en el aula a partir de los casos prácticos y escenarios presentados y la teoría relativa a la temática. Al final del curso te pediremos que realices una evaluación del grado de satisfacción que recogerá tu reflexión de la práctica realizada una vez terminado el trabajo del curso. Se trata de un proceso de metacognición que te ayudará a fijar el aprendizaje conseguido. Tendrás la opción de incluir sugerencias y comentarios.

AUTORES Y TUTORES

Las personas que han elaborado el contenido del curso y harán la tutoría serán: Gaspar González Rus Maestro, especialista en audición y lenguaje y experto en nuevas tecnologías y educación especial. Licenciado en Psicopedagogía. Colabora con el INTEF en los informes 18 y 22 y en cursos de formación. Publica con la revista Polibea y la Ed. GEU. Ha impartido más de 4.000 horas de formación en centros de formación de Andalucía, Castilla La Mancha, Asturias y México. Juan Ramos Chofle Maestro de educación especial. Psicopedagogo. Máster en dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje. ExAsesor CEP. Formador y tutor virtual. Coautor Informe 22 MECD y Aula Inclusiva Ed. GEU.

Curso homologado por el Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya FUE-2022-02642738 d'acord amb l'Ordre ENS/248/2012, de 20 d'agost.