BullyZero - Licencia individual

La propuesta formativa de la licencia individual de BullyZero consiste en el uso de un simulador digital para tratar aspectos de bullying, ciberbullying y acoso mediante el trabajo y ejercitación con diversos casos, situaciones e incidentes que se pueden dar en las aulas de educación primaria, de la ESO y Bachillerato, en los centros educativos o fuera de los mismos, ilustrados con vídeos, imágenes o audio.

Las personas participantes en el simulador tendrán que tomar decisiones y ver las consecuencias de las mismas. La herramienta digital permite tratar un mismo caso desde diferentes puntos de vista, representando diferentes roles para entender las diferentes realidades y perspectivas que puede tener. En función de la elección de respuesta y actuación que se haga, el simulador dará una respuesta u otra con las consecuencias correspondientes. Es una actividad auto-formativa en el seno del simulador, el cual proporciona feedback en relación a cada decisión adoptada. 

OBJETIVOS

Objetivos Generales:

·         Sensibilizar al profesorado sobre la gravedad y la complejidad del problema del acoso escolar y el ciberacoso, y cuál es su impacto en el bienestar emocional y físico del alumnado, fomentando la empatía y la colaboración entre los diferentes actores educativos.

·         Capacitar al profesorado para prevenir, detectar y abordar situaciones de acoso escolar y ciberacoso, utilizando metodologías vivenciales y estrategias basadas en la evidencia mediante el uso de un simulador digital para que puedan hacer una transferencia al centro educativo y al aula con su alumnado.

Objetivos Específicos:

·         Conocer los diferentes tipos de acoso escolar y ciberacoso, sus características, manifestaciones y consecuencias así como identificar sus factores de riesgo y protección. 

·         Analizar el papel de las nuevas tecnologías en el acoso escolar y ciberacoso, y las estrategias de prevención y abordaje digitales que se pueden utilizar. 

·         Adquirir habilidades y procedimientos de análisis, intervención y seguimiento, ante situaciones de acoso escolar y ciberacoso, desde la perspectiva del profesorado. 

·         Practicar habilidades de comunicación y diálogo de tipo normativo, persuasivo, argumentativo, negociador y generativo. 

CONTENIDOS

Los contenidos que se trabajan en el simulador son los siguientes:

Contenidos conceptuales

- El acoso. Definición de lo que es y de lo que no es.

- El acoso presencial versus el ciberacoso: características, similitudes y diferencias. Situaciones híbridas.

- Los tipos de acoso según los motivos:

a) Vinculados a posturas generales frente a diferentes formas de diversidad: funcional (discapacidad o talentoso), cultural (racismo, bandas), sexual (machismo, homofobia) o social (niño o joven adoptado, vulnerable, de familia bendita o con pocos recursos, etc.).

b) Vinculados a sentimientos relativos a incidentes concretos: venganza, por envidia (por ejemplo, por tener mejor notas, caer simpático a los profesores), por sentirse humillado o excluido, etc.

- Los tipos de acoso según el agresor y la víctima: alumnado, profesorado, familiares.

- Los tipos de acoso según la modalidad de la agresión: física, psicológica (mentiras, calumnias, chantajes), verbal (insultos), sexual (tocamientos), o social (exclusión, aislamiento).

- Los roles en una situación de agresión: agresor/s, víctima/es y observadores activos y pasivos.

Contenidos procedimentales

- Los protocolos de actuación, consensuada e inmediata, ante situaciones extremas de acoso o ciberacoso.

- El análisis de la naturaleza de los principales factores que inciden en una situación de acoso o ciberacoso: antecedentes, descripción del incidente detonante, actores que intervienen (interpretación de la situación, formas de actuación y estado emocional), aspectos sobre los que intervenir con cada actor, estrategias de intervención (preventivas, locales y/o innovadoras) para cada actor e indicadores de cambio basados en evidencias.

- Las estrategias de comunicación y de intervención. Definición y aplicación de las más apropiadas en cada situación.

- La creación de mecanismos institucionales para hacer frente a situaciones de acoso (comisión de mediación, gabinete de crisis, etc.).

Contenidos actitudinales

- La muestra de sentimientos (compasión y empatía) por las personas agredidas.

- La actuación activa frente a situaciones de acoso: intervenir, denunciar, etc.

- La comunicación y el diálogo de tipo normativo, persuasivo, argumentativo, negociador y generativo.

- La participación en la elaboración y creación de protocolos, normas e instrumentos que traten de eliminar cualquier situación de acoso.

EVALUACIÓN

Se evaluará el trabajo llevado a cabo con el simulador. Los y las participantes deberán validarse como usuario individual en el simulador y deberán consultar y visionar todos los diferentes casos, situaciones e incidentes críticos propuestos. Se irá haciendo un registro y se generará un informe de la interactividad que tendrá el usuario con el simulador y podrá ir visualizando los resultados de su interacción. Será un trabajo autoformativo e individual dentro del simulador que tendrá feedback.